Уровни достижений учащихся

Уровень достижений	Общий подход	Понимание
Образцовый	_ Отвечает на вопрос _ Даёт адекватный, убедительный ответ. _ Логично и последовательно аргументирует ответ. _ Использует приемлемый стиль и грамматику (ошибок нет).	_ Демонстрирует точное и полное понимание вопроса. _ Подкрепляет выводы данными и доказательствами. _ Использует не менее 2 идей, примеров  или аргументов, поддерживающих ответ.
Адекватный	_ Не отвечает на вопрос прямо, но косвенно с ним соотносится. _ Даёт адекватный и убедительный ответ. _ Логично и последовательно аргументирует ответ. _ Использует приемлемый стиль и грамматику (ошибок нет).	_ Демонстрирует точное, но всего лишь адекватное понимание вопроса, поскольку не подкрепляет выводы доказательствами или данными. _ Использует только 1 идею, поддерживающую ответ. _ Менее подробно
Нуждается в улучшении	Не отвечает на вопрос. _ не даёт адекватных ответов. _ обнаруживает недопонимание, неправильные представления. _ Ответ неясный и логически не организованный . _ Не находит приемлемого стиля и грамматики (2 и более ошибок).	_ Не демонстрирует точного понимания вопроса. _ Не представляет доказательств в пользу своего ответа.

Нарушений в поведении ребёнка, при которых целесообразно обратиться к ПСИХОЛОГУ

Характер нарушений поведения.

В чём проявляется данное нарушение поведения.

Речь о достоинстве

Всевышний отец, Бог творец, создал по законам мудрости мировое обиталище. Над небесную сферу украсил разумом, небесные тела оживил вечными душами. Грязные, загаженные части нижнего мира наполнил массой животных.

Человек, который не стремиться к Небу, обречен пресмыкаться на земле.
Патриарх Кирилл 

Психолого-педагогические аспекты понимания текста учащимися 5-6 классов.

В  практике обучения школьников активно разрабатываются различные подходы к   таким формам  обучения, которые бы соответствовали новым образовательным идеям и максимально способствовали развитию способностей школьников, самостоятельности их мышления, где  понимание прочитанного считается одним из непременных учебных результатов.

Можно ли вырастить ребенка без наказаний?

Не доводилось ли вам задумы­ваться, насколько ребенку труднее живется, чем взрослому? Его посто­янно оценивают. Он получает отметки за каждый свой шаг не только в шко­ле, но и дома. Чтобы он ни сделал - всё оценивается: хорошо, хороший ребенок.

Психо-физиологические аспекты обучения детей младшего школьного возраста

Младший  школьный  возраст- это возрастной период  от  7 до 10 лет, приходящийся на обучение ребенка в начальной школе.

В этот период формируются изгибы позвоночника, к 9 годам окостенение фалангов пальцев, увеличивается общая работоспособность, объем мозга, лобные доли, усложняются взаимодействия с окружающей средой.